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机器人教育渐热科学素养是核心3

2019-10-08 20:25:25来源:励志吧0次阅读

  机器人教育渐热 科学素养是核心(3)

  我的儿子从小就爱动手。他上小学一年级的时候,我听说有这种机器人教育的培训班,就给他报了一个。没有什么特别的目的,就是想让他发展一下自己的兴趣爱好。

  我发现他非常喜欢,能在学习中获得乐趣。学了两年之后,我发现儿子有了一些变化,比如他的动手能力、创造性和想象力都有了发展。他的个性也有变化,过去他是很顽皮的孩子,学习机器人之后,我发现他学会了耐心和坚持。最后,我惊喜得发现他有学习的目标了,对自己的发展有了规划。他说自己对物理非常感兴趣,以后想做工业设计。对一个二年级的孩子来讲,这是非常难得的。

  目前市场上的机器人培训机构很多,不过只有几十家是比较有规模的,而且其中多数是地域性的,不是全国范围的机构。大部分是小作坊式似的,发展时间并不长。

  由于各家机构规模不一,课程设置和服务质量也参差不齐。有的机构创始人对教学、服务非常重视,有的机构则内容非常空洞。还有一些中小规模的机构,组织和人员配备不正规,有很多兼职人员,这肯定会对教学和服务有影响。

  同时,家长对机器人教育还存在着一些认识误区,很多家长对机器人教育的认可度还不够高,不像对传统应试课程那样认同。一些家长认为孩子学习机器人就是玩,跟玩玩具一样,担心会耽误学习。这是由于机器人教育的成果比较难量化,家长不一定能很快看到效果。

  我们的学生愿意参加机器人比赛,但拿奖不是唯一目的。学校组织学生参加国内外各种比赛的目的,是让他们能够看一看不同的机器人,看看别的国家的孩子是怎玩的。快乐和收获是第一位的,成绩是次要的。

  在参加一些国际比赛的时候,我发现外国孩子会为中国的孩子鼓掌,那怕输了也会为别人的成功欢呼,而中国的孩子往往做不到这一点。我希望学生通过比赛能够正确地理解竞争,学校也应注意培养孩子正确的竞争意识,我们的孩子要懂得为别人的成功而喝彩。

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